Cours à distance · Bac Pro

🇫🇷 Français · Seconde professionnelle

Semaine 6 Dire et se faire entendre : théâtre et parole au travail

D'ici vendredi, tu sais lire une scène de théâtre, adapter ton registre et laisser un message professionnel.

📚 Objet d'étude « Dire et se faire entendre » et perspective « Dire, écrire, lire le métier » (co-intervention).

🗓️ Cette semaine : 3 leçons

  1. Leçon 1 · Le texte de théâtre ⏱️ 40 min
  2. Leçon 2 · Les registres de langue ⏱️ 35 min
  3. Leçon 3 · Laisser un message professionnel (co-intervention) ⏱️ 40 min

Une leçon par jour suffit : par exemple lundi, mercredi et vendredi.

☑️ Ma liste de la semaine

Tes coches sont gardées sur cet appareil seulement.

Leçon 1 · ⏱️ 40 min

Le texte de théâtre

🎯 Objectif

Reconnaître les caractéristiques du texte théâtral.

📘 La leçon

Le théâtre est écrit pour être joué. Les personnages parlent par répliques. Les didascalies (souvent en italique ou entre parenthèses) indiquent les gestes, le ton, le décor. Une longue réplique d'un personnage seul en scène est un monologue.

🔎 Exemple commenté

HARPAGON (Il crie au voleur dès le jardin, et vient sans chapeau.) : « Au voleur ! au voleur ! à l'assassin ! au meurtrier ! Justice, juste Ciel ! je suis perdu, je suis assassiné, on m'a coupé la gorge, on m'a dérobé mon argent. Qui peut-ce être ? Qu'est-il devenu ? Où est-il ? Où se cache-t-il ? »

Molière, L'Avare, acte IV, scène 7 (1668).

🎧 Écoute le modèle

💡 La didascalie montre l'agitation d'Harpagon (il crie, il est sans chapeau). Les exclamations et les questions en série rendent sa panique comique : on lui a seulement volé son argent, mais il se dit « assassiné ».

✏️ Je m’entraîne : exercices autocorrigés

Choisis la bonne réponse.

  1. « (Il crie au voleur dès le jardin…) » est une .
  2. Harpagon est seul en scène : sa longue réplique est un .
  3. Harpagon a perdu son .
  4. « je suis assassiné » est une .
  5. La suite de questions montre sa .

🎙️ À toi : une petite production

🎙️ Je parle et je m'enregistre

Lis à voix haute la réplique d'Harpagon en jouant la panique, puis enregistre-toi. Essaie deux tons différents.

💬 Pour bien commencer : (Panique) Au voleur !… · (Deuxième ton, plus lent) … · Le ton que je préfère est… car…

Utilise le dictaphone de ton téléphone. Réécoute-toi une fois, puis recommence si tu veux. Nomme le fichier comme expliqué plus bas.

🖨️ Fiche à trous / document à compléter (papier ou ENT)

Imprime-la, ou recopie-la dans ton cahier. Tu peux aussi la compléter à l’ordinateur et la déposer.

Nom : Classe : Date :

Cours à distance · Bac Pro · Seconde · Français · Semaine 6 · Leçon 1

Le texte de théâtre

🎯 Reconnaître les caractéristiques du texte théâtral.

1. Complète la leçon avec les mots de l’encadré.

didascalies · monologue · répliques

Le théâtre est écrit pour être joué. Les personnages parlent par . Les (souvent en italique ou entre parenthèses) indiquent les gestes, le ton, le décor. Une longue réplique d'un personnage seul en scène est un .

2. Exercices : complète les trous ou entoure la bonne réponse.

  1. « (Il crie au voleur dès le jardin…) » est une .
  2. Harpagon est seul en scène : sa longue réplique est un .
  3. Harpagon a perdu son .
  4. « je suis assassiné » est une ( vérité / exagération ).
  5. La suite de questions montre sa ( tranquillité / panique ).

3. Lis à voix haute la réplique d'Harpagon en jouant la panique, puis enregistre-toi. Essaie deux tons différents.

📤 Prends une photo nette de cette fiche et dépose-la sur l’ENT. · Madame Carole Paoli Pompougnac · IP · gratuit

Leçon 2 · ⏱️ 35 min

Les registres de langue

🎯 Objectif

Adapter sa façon de parler à la situation.

📘 La leçon

On adapte sa façon de parler à la situation : registre familier (entre amis : « T'as vu ? »), registre courant (au quotidien : « Tu as vu ? »), registre soutenu (à l'écrit, en situation officielle : « Avez-vous vu ? »). Avec un client ou un employeur, on choisit le registre courant ou soutenu.

🔎 Exemple commenté

Familier : « Salut, j'peux passer demain ? » Courant : « Bonjour, est-ce que je peux passer demain ? » Soutenu : « Bonjour Madame, me serait-il possible de passer demain ? »

💡 Le message est le même ; seuls les mots, la politesse et la construction de la phrase changent.

✏️ Je m’entraîne : exercices autocorrigés

Indique le registre.

  1. « Ce boulot, c'est galère. »
  2. « Ce travail est difficile. »
  3. « Pourriez-vous m'indiquer la marche à suivre ? »
  4. Pour écrire à un employeur, je choisis le registre .
  5. « bagnole » est le mot familier pour .

✍️ À toi : une petite production

✍️ J'écris

Écris la même demande (un renseignement, un rendez-vous) dans les trois registres.

💬 Pour bien commencer : Registre soutenu : Je vous prie de bien vouloir… · Registre courant : Pourriez-vous… · Registre familier : Tu peux…

Écris ici, sur papier ou dans ton cahier. Ton texte est gardé sur cet appareil seulement. Copie-le pour l'envoyer sur l'ENT.

🖨️ Fiche à trous / document à compléter (papier ou ENT)

Imprime-la, ou recopie-la dans ton cahier. Tu peux aussi la compléter à l’ordinateur et la déposer.

Nom : Classe : Date :

Cours à distance · Bac Pro · Seconde · Français · Semaine 6 · Leçon 2

Les registres de langue

🎯 Adapter sa façon de parler à la situation.

1. Complète la leçon avec les mots de l’encadré.

courant · familier · soutenu

On adapte sa façon de parler à la situation : registre (entre amis : « T'as vu ? »), registre (au quotidien : « Tu as vu ? »), registre (à l'écrit, en situation officielle : « Avez-vous vu ? »). Avec un client ou un employeur, on choisit le registre courant ou soutenu.

2. Exercices : complète les trous ou entoure la bonne réponse.

  1. « Ce boulot, c'est galère. » ( courant / familier / soutenu )
  2. « Ce travail est difficile. » ( soutenu / familier / courant )
  3. « Pourriez-vous m'indiquer la marche à suivre ? » ( soutenu / courant / familier )
  4. Pour écrire à un employeur, je choisis le registre ( familier / soutenu ).
  5. « bagnole » est le mot familier pour .

3. Écris la même demande (un renseignement, un rendez-vous) dans les trois registres.

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Leçon 3 · ⏱️ 40 min

Laisser un message professionnel (co-intervention)

🎯 Objectif

Laisser un message vocal clair à un professionnel.

📘 La leçon

Un message vocal professionnel est court : on se présente, on donne le motif de l'appel, on laisse son numéro en le répétant et on termine par une formule de politesse. On parle lentement et on sourit : ça s'entend !

🔎 Exemple commenté

Bonjour Madame Dupont, ici Enzo Garcia, élève en seconde au lycée Jean-Moulin. Je vous appelle au sujet de ma période de stage en janvier. Pourriez-vous me rappeler au 06 00 11 22 33 ? Je répète : 06 00 11 22 33. Merci beaucoup, bonne journée.

🎧 Écoute le modèle

💡 Présentation (nom, classe, lycée) → motif (le stage) → demande polie (« pourriez-vous ») → numéro répété → politesse.

✏️ Je m’entraîne : exercices autocorrigés

Retrouve les étapes du message.

  1. Enzo commence par se .
  2. Il appelle au sujet de son .
  3. « Pourriez-vous me rappeler ? » est une demande .
  4. Il répète son numéro .
  5. Il termine par une formule de .

🎙️ À toi : une petite production

🎙️ Je parle et je m'enregistre

Enregistre un message vocal de 30 secondes à un futur maître de stage pour demander un rendez-vous. Utilise un numéro fictif.

💬 Pour bien commencer : Bonjour madame / monsieur, je suis… élève de seconde… · Je vous appelle pour… · Vous pouvez me rappeler au 06 00 00 00 00. Merci et bonne journée.

Utilise le dictaphone de ton téléphone. Réécoute-toi une fois, puis recommence si tu veux. Nomme le fichier comme expliqué plus bas.

🖨️ Fiche à trous / document à compléter (papier ou ENT)

Imprime-la, ou recopie-la dans ton cahier. Tu peux aussi la compléter à l’ordinateur et la déposer.

Nom : Classe : Date :

Cours à distance · Bac Pro · Seconde · Français · Semaine 6 · Leçon 3

Laisser un message professionnel (co-intervention)

🎯 Laisser un message vocal clair à un professionnel.

1. Complète la leçon avec les mots de l’encadré.

numéro · présente · sourit

Un message vocal professionnel est court : on se , on donne le motif de l'appel, on laisse son en le répétant et on termine par une formule de politesse. On parle lentement et on : ça s'entend !

2. Exercices : complète les trous ou entoure la bonne réponse.

  1. Enzo commence par se .
  2. Il appelle au sujet de son .
  3. « Pourriez-vous me rappeler ? » est une demande ( polie / familière ).
  4. Il répète son numéro ( une fois / jamais / deux fois ).
  5. Il termine par une formule de .

3. Enregistre un message vocal de 30 secondes à un futur maître de stage pour demander un rendez-vous. Utilise un numéro fictif.

📤 Prends une photo nette de cette fiche et dépose-la sur l’ENT. · Madame Carole Paoli Pompougnac · IP · gratuit

📤 Je rends mon travail

  1. Fais les exercices en ligne et clique sur Vérifier. Rien n'est envoyé automatiquement : ce site ne garde rien en dehors de ton appareil.
  2. Complète la fiche à trous : sur papier (imprimée ou recopiée dans ton cahier), puis prends une photo nette. Ou complète-la à l'ordinateur.
  3. Production écrite : clique sur « Copier mon texte » et colle-le dans un message ENT ou un document. Production orale : enregistre-toi avec le dictaphone de ton téléphone.
  4. Nomme tes fichiers ainsi : NOM_Prenom_2de_Francais_S6_L1.jpg (ou .mp3, .m4a, .pdf).
  5. Dépose-les sur l'ENT, dans l'espace ouvert par ton professeur pour la « Semaine 6 » (casier de dépôt, cahier de textes ou messagerie), avant la date indiquée par ton professeur.
  6. Pas d'imprimante, pas d'ordinateur ou une mauvaise connexion ? Recopie la fiche dans ton cahier et préviens ton professeur par l'ENT ou la vie scolaire : une autre solution sera trouvée ensemble.