Cours à distance · Bac Pro

🇫🇷 Français · Seconde professionnelle

Semaine 7 Devenir soi : un souvenir d'enfance

D'ici vendredi, tu sais lire un récit d'enfance autobiographique et raconter un souvenir réel ou inventé.

📚 Objet d'étude « Devenir soi : écritures autobiographiques ».

🗓️ Cette semaine : 3 leçons

  1. Leçon 1 · Lire Rousseau : l'injustice du peigne cassé ⏱️ 40 min
  2. Leçon 2 · Le narrateur adulte et l'enfant ⏱️ 35 min
  3. Leçon 3 · Écrire un souvenir marquant ⏱️ 45 min

Une leçon par jour suffit : par exemple lundi, mercredi et vendredi.

📺 Regarde la vidéo de la semaineL'essentiel sur l'AUTOBIOGRAPHIE en 3 minutes !Le français avec Profélie · YouTube

☑️ Ma liste de la semaine

Tes coches sont gardées sur cet appareil seulement.

Leçon 1 · ⏱️ 40 min

Lire Rousseau : l'injustice du peigne cassé

🎯 Objectif

Comprendre un épisode célèbre des Confessions.

📘 La leçon

Dans Les Confessions, Rousseau raconte son enfance. Un jour, on l'accuse d'avoir cassé un peigne. Il est innocent, mais personne ne le croit. Le narrateur adulte raconte ce souvenir pour montrer la naissance du sentiment d'injustice. Le récit est à la première personne.

🔎 Exemple commenté

« J'étudiais un jour seul ma leçon dans la chambre contiguë à la cuisine. La servante avait mis sécher à la plaque les peignes de mademoiselle Lambercier. Quand elle revint les prendre, il s'en trouva un dont tout un côté de dents était brisé. À qui s'en prendre de ce dégât ? personne autre que moi n'était entré dans la chambre. On m'interroge : je nie d'avoir touché le peigne. M. et mademoiselle Lambercier se réunissent, m'exhortent, me pressent, me menacent : je persiste avec opiniâtreté. »

Jean-Jacques Rousseau, Les Confessions, livre I (publié en 1782).

🎧 Écoute le modèle

💡 Les verbes au présent (« On m'interroge », « je nie ») accélèrent la scène. La gradation « m'exhortent, me pressent, me menacent » montre la pression des adultes.

✏️ Je m’entraîne : exercices autocorrigés

Choisis ou écris la bonne réponse.

  1. L'objet cassé est un .
  2. Le peigne appartient à mademoiselle .
  3. L'enfant avoir touché le peigne.
  4. « m'exhortent, me pressent, me menacent » est une .
  5. Le récit est écrit à la personne.

✍️ À toi : une petite production

✍️ J'écris

Écris 8 lignes : un personnage (réel ou inventé) est accusé à tort. Raconte la scène à la première personne.

💬 Pour bien commencer : Ce jour-là, j'étais… · Soudain, on m'accusa de… · Je me sentis…

Écris ici, sur papier ou dans ton cahier. Ton texte est gardé sur cet appareil seulement. Copie-le pour l'envoyer sur l'ENT.

🖨️ Fiche à trous / document à compléter (papier ou ENT)

Imprime-la, ou recopie-la dans ton cahier. Tu peux aussi la compléter à l’ordinateur et la déposer.

Nom : Classe : Date :

Cours à distance · Bac Pro · Seconde · Français · Semaine 7 · Leçon 1

Lire Rousseau : l'injustice du peigne cassé

🎯 Comprendre un épisode célèbre des Confessions.

1. Complète la leçon avec les mots de l’encadré.

injustice · peigne · première

Dans Les Confessions, Rousseau raconte son enfance. Un jour, on l'accuse d'avoir cassé un . Il est innocent, mais personne ne le croit. Le narrateur adulte raconte ce souvenir pour montrer la naissance du sentiment d'. Le récit est à la personne.

2. Exercices : complète les trous ou entoure la bonne réponse.

  1. L'objet cassé est un .
  2. Le peigne appartient à mademoiselle .
  3. L'enfant ( oublie / nie / avoue ) avoir touché le peigne.
  4. « m'exhortent, me pressent, me menacent » est une .
  5. Le récit est écrit à la ( troisième / première ) personne.

3. Écris 8 lignes : un personnage (réel ou inventé) est accusé à tort. Raconte la scène à la première personne.

📤 Prends une photo nette de cette fiche et dépose-la sur l’ENT. · Madame Carole Paoli Pompougnac · IP · gratuit

Leçon 2 · ⏱️ 35 min

Le narrateur adulte et l'enfant

🎯 Objectif

Distinguer le moment vécu et le moment de l'écriture.

📘 La leçon

Dans une autobiographie, il y a deux « je » : l'enfant qui vit la scène (souvent à l'imparfait et au passé simple) et l'adulte qui l'écrit des années plus tard (souvent au présent). L'adulte peut juger, expliquer ou commenter : « Je sens encore… », « Je comprends aujourd'hui… ».

🔎 Exemple commenté

J'avais neuf ans. Mon frère avait renversé la peinture sur le tapis et c'est moi qu'on a puni. Je n'ai rien dit. Aujourd'hui encore, quand je repense à cette soirée, je sens monter la même colère. Je comprends maintenant que ce jour-là, j'ai découvert que les adultes pouvaient se tromper.

💡 « J'avais neuf ans », « on a puni » : l'enfant. « Aujourd'hui encore », « Je comprends maintenant » : l'adulte qui commente.

✏️ Je m’entraîne : exercices autocorrigés

Qui parle : l'enfant ou l'adulte ?

  1. « J'avais neuf ans » : c'est l' qui vit la scène.
  2. « Aujourd'hui encore, je sens monter la même colère » : c'est l'.
  3. Le moment de l'écriture est souvent au .
  4. L'adulte peut juger, expliquer ou .
  5. « Je comprends maintenant » est un de l'adulte.

✍️ À toi : une petite production

✍️ J'écris

Ajoute à ton texte de la leçon 1 deux phrases du narrateur adulte qui commente la scène.

💬 Pour bien commencer : Aujourd'hui encore,… · Je comprends maintenant que… · Avec le recul,…

Écris ici, sur papier ou dans ton cahier. Ton texte est gardé sur cet appareil seulement. Copie-le pour l'envoyer sur l'ENT.

🖨️ Fiche à trous / document à compléter (papier ou ENT)

Imprime-la, ou recopie-la dans ton cahier. Tu peux aussi la compléter à l’ordinateur et la déposer.

Nom : Classe : Date :

Cours à distance · Bac Pro · Seconde · Français · Semaine 7 · Leçon 2

Le narrateur adulte et l'enfant

🎯 Distinguer le moment vécu et le moment de l'écriture.

1. Complète la leçon avec les mots de l’encadré.

commenter · vit · écrit

Dans une autobiographie, il y a deux « je » : l'enfant qui la scène (souvent à l'imparfait et au passé simple) et l'adulte qui l' des années plus tard (souvent au présent). L'adulte peut juger, expliquer ou : « Je sens encore… », « Je comprends aujourd'hui… ».

2. Exercices : complète les trous ou entoure la bonne réponse.

  1. « J'avais neuf ans » : c'est l'( adulte / enfant ) qui vit la scène.
  2. « Aujourd'hui encore, je sens monter la même colère » : c'est l'( adulte / enfant ).
  3. Le moment de l'écriture est souvent au .
  4. L'adulte peut juger, expliquer ou .
  5. « Je comprends maintenant » est un ( dialogue / commentaire / portrait ) de l'adulte.

3. Ajoute à ton texte de la leçon 1 deux phrases du narrateur adulte qui commente la scène.

📤 Prends une photo nette de cette fiche et dépose-la sur l’ENT. · Madame Carole Paoli Pompougnac · IP · gratuit

Leçon 3 · ⏱️ 45 min

Écrire un souvenir marquant

🎯 Objectif

Écrire un récit de souvenir organisé (réel ou inventé).

📘 La leçon

Pour écrire un souvenir : situer la scène (quand, où, qui), raconter les actions dans l'ordre, dire les émotions, puis ajouter une réflexion de l'adulte. Tu peux inventer : l'autobiographie fictive est un vrai genre. Varie les temps : imparfait pour le décor, passé simple ou passé composé pour les actions.

🔎 Exemple commenté

C'était un dimanche d'hiver, dans le petit jardin de ma grand-tante. Il faisait froid et la terre était dure. Elle m'a tendu une pelle et m'a dit : « Aujourd'hui, on plante un arbre. » Nous avons creusé longtemps. J'avais les mains rouges, mais j'étais fier. Cet arbre est encore là. Je crois que ce jour-là, j'ai appris la patience.

💡 Situation (dimanche d'hiver, jardin) → actions (tendu, creusé) → émotion (fier) → réflexion (« j'ai appris la patience »).

✏️ Je m’entraîne : exercices autocorrigés

Retrouve la construction du récit.

  1. La scène se passe un dimanche d'.
  2. « Il faisait froid » est à l'.
  3. « Nous avons creusé » est au passé .
  4. L'émotion du narrateur : il était .
  5. La dernière phrase est une .

✍️ À toi : une petite production

✍️ J'écris

Écris un souvenir réel ou inventé de 15 lignes : situation, actions, émotions, réflexion finale.

💬 Pour bien commencer : C'était… · Ce jour-là,… · Je crois que ce jour-là, j'ai appris…

Écris ici, sur papier ou dans ton cahier. Ton texte est gardé sur cet appareil seulement. Copie-le pour l'envoyer sur l'ENT.

🖨️ Fiche à trous / document à compléter (papier ou ENT)

Imprime-la, ou recopie-la dans ton cahier. Tu peux aussi la compléter à l’ordinateur et la déposer.

Nom : Classe : Date :

Cours à distance · Bac Pro · Seconde · Français · Semaine 7 · Leçon 3

Écrire un souvenir marquant

🎯 Écrire un récit de souvenir organisé (réel ou inventé).

1. Complète la leçon avec les mots de l’encadré.

composé · qui · réflexion

Pour écrire un souvenir : situer la scène (quand, où, ), raconter les actions dans l'ordre, dire les émotions, puis ajouter une de l'adulte. Tu peux inventer : l'autobiographie fictive est un vrai genre. Varie les temps : imparfait pour le décor, passé simple ou passé pour les actions.

2. Exercices : complète les trous ou entoure la bonne réponse.

  1. La scène se passe un dimanche d'.
  2. « Il faisait froid » est à l'.
  3. « Nous avons creusé » est au passé .
  4. L'émotion du narrateur : il était .
  5. La dernière phrase est une ( question / réflexion / description ).

3. Écris un souvenir réel ou inventé de 15 lignes : situation, actions, émotions, réflexion finale.

📤 Prends une photo nette de cette fiche et dépose-la sur l’ENT. · Madame Carole Paoli Pompougnac · IP · gratuit

📤 Je rends mon travail

  1. Fais les exercices en ligne et clique sur Vérifier. Rien n'est envoyé automatiquement : ce site ne garde rien en dehors de ton appareil.
  2. Complète la fiche à trous : sur papier (imprimée ou recopiée dans ton cahier), puis prends une photo nette. Ou complète-la à l'ordinateur.
  3. Production écrite : clique sur « Copier mon texte » et colle-le dans un message ENT ou un document. Production orale : enregistre-toi avec le dictaphone de ton téléphone.
  4. Nomme tes fichiers ainsi : NOM_Prenom_2de_Francais_S7_L1.jpg (ou .mp3, .m4a, .pdf).
  5. Dépose-les sur l'ENT, dans l'espace ouvert par ton professeur pour la « Semaine 7 » (casier de dépôt, cahier de textes ou messagerie), avant la date indiquée par ton professeur.
  6. Pas d'imprimante, pas d'ordinateur ou une mauvaise connexion ? Recopie la fiche dans ton cahier et préviens ton professeur par l'ENT ou la vie scolaire : une autre solution sera trouvée ensemble.